基于学生学习需求的教学研究
简介
本书介绍贵州省省级重点课题《初中数学教学中“以学定教”体验式教学实践研究》的研究过程。该课题基于学生的学习需求，将课堂教学还给学生，让学生经历知识的发生、发展、形成和应用过程，充分体现数学教学教体验、教思考、教感悟、教表达的教学要求，落实“以德树人”，培养学科核心素养的课程教学目标，学生真正成为课堂教学的主体。通过研究形成“前置引导——自主学习——交流研讨——展示讲解——追问质疑——解答共识——多元评价——共同成长”的教学模式。该教学模式通过“前置研究学案”的引导，学生独立思考，自主探究，小组合作交流等过程，形成结论；再由小组代表在课堂上展示讲解；通过生生、师生质疑，讨论完善，达成教学目标。在民主、开放的课堂教学过程中，不同层次的学生在数学上得到不同的发展。开放的课堂促使教师自觉研究课程标准、研究教材、研究学生，提高教学技能，提升专业素养，促进教师专业发展，实现师生共同成长。
有问题微信扫码联系