语文课程史研究
简介
本书借助文献法、比较研究法、数据统计法及文本内容分析研究法，从课程结构、课程组织、课程内容三个方面，探讨了晚清-民国至今的中小学语文教育与中国（古代）传统语文教育的异同、原因，及其产生的影响，并为今后的语文教育改革如何避免历史上的消极影响提出了可行性建议。本书提出，语文科课程的现代化本质上是中国传统非学科课程向现代学科课程的转变；动力上是迫于外力的模仿；步骤上异于内容决定形式的常识，走的是课程组织、结构的现代化在先，课程内容在后的道路；结果上表现为五方面的“囿于传统”和在三方面的“突围”；逻辑上表现为从“过河拆桥”到“移花接木”生成的传统与现代性的拼接。基于创造性转化理论，本书提出语文教育需要通过构建语文课程的“奇理斯码”权威实现真正现代化，晚清至今的高频语文课文就具有“奇理斯码”权威的身份。研究通过建立20世纪前期和21世纪前10年语文课文数据库，统计出了高频课文，为当前语文学科课程建设提供了资源范围和启示。
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