农村小学教师专业发展研究
简介
随着基础教育改革的不断深入发展，社会对教师专业化发展水平的要求日益增高。然而受地理环境、经济、文化等因素的影响，农村小学教师的专业化发展水平并不高，成为提高基础教育质量的“短板”。纵观相关农村小学教师专业发展的研究，学者往往只从教师或教育学角度出发探讨教师发展问题，缺乏对教师背后的组织、环境等因素的统整研究。运用匹配的视角可以考察教师个体与组织、与环境的相互关系，便于理解农村小学教师专业发展存在的现状与问题。教师专业发展涉及个体、群体、组织、环境等诸多领域的复杂问题，面临着同事、上级、学校、家长、社会等诸多对象的不同要求，承受着教育、经济、政策、文化、制度等层面的众多挑战。从个体、组织、环境三个维度出发，可以厘清农村小学教师专业发展面临的几个关键问题，可以找到个体与群体、个体与组织、个体与环境相互共生的契合点，最终指向教师的专业发展。
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