3.《鸟的天堂》 教学设计四&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp一、教学目标：
　　1、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。
　　2、学会本课生字新词，练习用“陆续”、“应接不暇”造句。
　　3、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　4、利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料，并能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。
　　二、教学重点：
　　1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
　　2、指导学生朗读背诵课文，积累、运用词语。

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、&nbsp创设情境，导入新课
　　　1、课件：播放群鸟齐鸣的声音
　　&nbsp　　听一听，你想到了什么？说一说
　　　2、多么令人向往的鸟的乐园呀！如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》，一定会有更多的体会的。板题、读题。
　　　3、释题：理解“天堂”（幸福、美好的生活环境）“鸟的天堂”（小鸟的乐园）
　　二、泛读课文，理清课文层次。
　　　1、自读课文，学习字词，想一想：课文描写了什么景象？
　　　2、交流，根据内容分段。
　　三、讲读第一段。
　　　1、指名读，想想这一段主要写什么？
　　　2、比较：
　　　&nbsp　太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。
　　&nbsp　　太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边、山头和树梢。
　　　&nbsp　（短句读来有韵味）
　　　3、作者就快要到“鸟的天堂”了，他的心情是怎样的？
　　　4、怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、问题探究，自读自悟
　　1、&nbsp请同学们再读课文，找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。（结尾句）
　　2、&nbsp理解：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
　　　　第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？
　　　　表达了作者怎样的感情？朗读
　　3、&nbsp为什么大榕树能成为“鸟的天堂”？
　　　　（大榕树周围环境安宁，景色幽静；大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；农民不许人去捉它们，鸟儿得到保护。）
　　二、学习第二段
　　1、&nbsp作者描写的大榕树有何特点？
　　2、&nbsp理解句子：
　　　　那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。