《口耳目》 教学设计（一册）&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp　教材分析：
　　　本课为象形归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以利于学生理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。
　　学情分析：
　　　一部分学生在入学前有了一定识字基础，教师要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。
　　教学目标：
　　　1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
　　　2、激发学生热爱祖国的文字。
　　教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
　　课前准备：12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。
　　教学流程：

　　一、图字结合，突出象形字的特点
　　　1、看图：图上画的是什么？（生说师贴上生字卡片）
　　　2、图字结合；字和图有什么联系？
　　二、认读生字
　　　1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。
　　　2、认读生字：
　　　　（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。
　　　　（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。
　　　　（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少（尖子学生可以自己介绍识记的方法）
　　三、巩固认读
　　　（1）书上48页“我会连”。
　　　（2）找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？
　　　　　　shu&nbspmu&nbspyue&nbspliang&nbsper&nbspduo&nbspxiao&nbspniao&nbsp
　　　　　　树木月亮耳朵小鸟
　　　　　　yi&nbspzhi&nbspxiao&nbspyang&nbspzai&nbspchi&nbspcao
　　　　　　一只小羊在吃草。
　　　　　　long&nbspzi&nbspli&nbspmian&nbspyou&nbspjiu&nbspzhi&nbsptu
　　　　　　笼子里面有九只兔.
　　　　　　wo&nbspmen&nbspjia&nbspyou&nbspsan&nbspkou&nbspren&nbsp
　　　　　　我们家有三口人。
　　　　　　注：带点的字是以前学过的。带横线的字是今天学习的。
　　　（3）生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？
　　四、指导书写
　　　　十；是上节课学习的，可让学生复习认读。
　　　　木、禾是本节课学习的。
　　　1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？
　　　2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺
　　　3、学生练习书写：任意选择写几个。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。