《五彩池》教学设计八&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp教学目标：
　　　1、学习生字15个，其中12个要求能够正确书写。正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等词语。
　　　2、有感情地朗读课文。背诵第二、四自然段。
　　　3、理清课文叙述顺序，了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。
　　教学重点：
　　　　理清课文叙述顺序，了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。
　　教学方法：合作学习法、情境表演法。
　　教学准备：
　　　1、五彩池的风光资料片。
　　　2、学生课前搜集有关五彩池的资料。
　　　3、投影仪；三棱镜。
　　课时安排：　2课时。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、实物投影，导入新课
　　　1、教师放映几张五彩池的风光资料片。提问：这是什么地方？
　　　2、请学生回答，并问是怎么知道的。
　　　　&nbsp今天，就让我们一同到这个神奇美丽的地方——五彩池去看一看。（教师板题）学生齐读课题。
　　二、各抒己见，交流资料。
　　　1、学生介绍你所了解的五彩池。
　　　2、教师做适当补充。
　　&nbsp　　五彩池在四川的黄龙风景区。黄龙风景区与九寨沟风景区一样，同为川西北高原上耀眼的明珠。1991年被联合国列入《世界自然遗产名录》。五彩池美不胜收，如人间仙境。
　　三、整体感知，理清顺序
　　　1、学生通读全文，想想五彩池给你留下怎样的印象。
　　　2、讨论课文记叙的顺序：说说课文先讲了什么，有讲了什么，最后讲了什么？（先讲了五彩池的传说，接着讲它的形状、颜色、成因；最后总结全文）
　　四、学习字词、扫清障碍
　　　1、将全班分为6个小组，合作学习本课生字、新词，可通过讨论，查字典等多种学习方法。
　　　2、出示本课生字，让学生当小老师，提醒应注意的字型及字音。“笋”是平舌音；“矗”是翘舌音。“耀”字左边“光”，最后一笔应该是竖提。“折”不能多一点变成“拆”。
　　　3、让对本课词语理解没问题的学生当“小博士”，站在台前，谁有不理解的词向他提出疑问，博士作答。教师可适当点拨。
　　五、学生练习有感情地朗读课文。
　　六、布置作业：
　　　1、有感情地朗读课文。
　　　2、抄写生字词。语文天地2-（3）