《创造力缺失》

作者：

出版社： 中国文联出版社

CIP号：2017207148

书号：978-7-5190-2976-0

出版地：北京

出版时间：2017.8

定价：￥13

语文新课程作为从指令型课程向创生型课程转型的课程范式样本，在实施过程中陷入了创造力缺失的危机。师生共性化的思维与言语表达严重阻碍了创造力的发展，对此，我们应当学会反思、提出对策，解放课程主体的创造力。本文共分为六章：第一部分引言，提出打造个性化活力汉语已成为母语教育肩负的重任，因此，我们要正视语文新课程实施中创造力缺失这一核心问题；第二部分主要分析了创造力缺失的历史根源，阐释了中国传统文化、凯洛夫《教育学》以及政治运动对语文教育产生的深远影响；第三部分针对语文教师因迷失个性而导致三维目标机械化和公开课作秀化的问题，提出了教师应通过对文本的个性化解读、对教学的独特设计以及深化个人的底蕴来释放教学创造力；第四部分就语文教师因掌控话语霸权而导致学生失去表达欲望和缺乏独立评论能力的问题，提出教师应激发学生的言语活力，解放其学习创造力；第五部分探讨了语文教师在从新课程的执行者向研究者的角色转型中遇到的教研瓶颈，指出教师应突破狭隘的理论视野，并在教研成果的文体和言语表述上力求创新，以提升教研创造力；第六部分提出了我们应继续深化和完善语文新课程，调整和改革那些与培植创造力相背离的制约因素，加快推动包括社会体制、文化观念和宏观教育体制等在内的系统改革，以促进语文新课程的健康发展。