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简介
道德的存在，是源于关系的需要。道德教育也必然应该立足于关系中展开。盛泽实验学校基于人与人关系转变，建构了故事型道德对话课堂、“小先生制”学科学习、小组任务型晨会、多角色岗位实践、“道德成长护照”五种有效的小学生道德教育的实践方式，扩充了学校道德教育的资源，提高了学校道德教育的实效，增强了每一位学生在学校德育中的获得感。
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道德的存在，是源于关系的需要。道德教育也必然应该立足于关系中展开。盛泽实验学校基于人与人关系转变，建构了故事型道德对话课堂、“小先生制”学科学习、小组任务型晨会、多角色岗位实践、“道德成长护照”五种有效的小学生道德教育的实践方式，扩充了学校道德教育的资源，提高了学校道德教育的实效，增强了每一位学生在学校德育中的获得感。