把STEM带进小学课堂
| 作者 |
| Linda Froschauer（琳达·弗洛绍尔） |
| 丛书名 |
| 出版社 |
| 电子工业出版社 |
| ISBN |
| 9787121376443 |
| 简要 |
| 简介 |
| 内容简介 本书包含36个经过课堂教学实践检验过的科学课程，旨在鼓励儿童跨学科交叉学习，培养孩子动手解决问题的能力，引导儿童今后向 STEM(科技理工类)方向发展，并且为所有学生提供同等优质服务（对所有学生一视同仁）。本书为教师带来了新鲜有趣、卓有成效的策略。 |
| 目录 |
第一部分 学前班到五年级 第1章 如何制定工程设计任务\t2 什么是工程与工程设计流程？\t2 科学探索与工程设计\t3 创建你自己的工程设计任务\t3 本章小结\t7 致 谢\t7 第2章 留意设计的失策\t10 新手设计者的习惯\t12 本章小结\t16 第3章 借助普及版图书教学\t17 普及版图书\t17 故事梗概\t18 与课程的联系\t18 幼儿园到二年级：重要的事物解决问题\t19 三到五年级：STEM自己的令人惊讶的竞赛\t21 第4章 更多借助普及版图书的教学\t29 普及版图书\t29 与课程的联系\t30 幼儿园到二年级：测试飞行器\t31 三到五年级学生：设计一艘模型气垫船\t33 第二部分 学前班到二年级 第5章 留意设计的失策\t42 为建筑的调查营造环境\t43 腾出时间进行老师自己的科学和工程学调查\t44 有意识地按顺序探索\t45 组织和促进儿童“用心”进行建筑探索\t46 在建筑探索中整合语言、读写和数学的学习机会\t46 从各种来源收集与建筑有关的评估数据\t48 反思、记录和使用儿童建筑探索的数据\t48 本章小结\t49 第6章 EDP-5E\t51 工程的设计流程\t52 参与\t52 工程设计流程（5E中的探索）\t53 解释\t55 扩展\t55 评估\t56 本章小结\t57 第7章 学生真的能像工程师那样做吗\t59 工程学的框架\t59 参与\t60 探索\t61 解释\t63 详细阐述\t64 评估\t64 本章小结\t64 第8章 抓住我，如果你能够的话！\t67 科学\t68 制订解决方案\t68 技术与工程\t69 工程和数学\t70 本章小结\t72 第9章 将工程学带入科学实验室\t74 固体、液体和气体\t75 声音\t76 我的观察\t78 第10章 综合设计\t81 引水\t82 第11章 象鼻和海豚尾巴\t84 工程设计挑战\t85 科学与工程\t87 本章小结\t89 第12章 工程项目改编\t91 案例1：拯救搁浅的猪\t91 案例2：某一流域的点源污染\t93 修改课程的方法\t95 致谢\t96 第13章 迈入数字时代\t98 提问\t99 想象\t99 计划\t100 创造\t101 改进\t103 第14章 发明神秘机器\t106 学习周期教学法和探究实践\t107 工程设计流程\t107 第1课：车轮和运动的引入及探索阶段\t107 第2课：车轮和运动概念发展阶段\t108 第3课：不同的运动应用阶段\t109 第4课：神秘机器的应用阶段\t110 第15章 我真的是在为小学生讲授工程学吗\t113 参与\t113 探索\t114 解释\t115 扩展\t116 评估\t116 本章小结\t117 第16章 探寻STEM\t118 举起重物\t119 第17章 打印游乐设备\t121 参与\t122 探索\t123 解释\t124 详细阐述\t125 评估\t125 反思\t126 机会\t126 第18章 蔡斯家的狗舍\t129 课程目标\t129 参与\t130 探索\t131 解释\t133 详细阐述\t134 评估和扩展\t135 第19章 测量成功\t137 做好准备\t138 第1节课：参与\t139 第2节课：探索\t139 第3节课：调查与解释\t140 第4节课：详细阐述与评估\t141 结语\t142 第三部分 三年级到五年级 第20章 思考、设计、建造、测试、优化\t146 背景\t146 开始\t147 思考\t148 设计\t149 建造\t150 测试\t150 优化\t151 本章小结\t152 第21章 基于社区的工程\t154 模块概览\t155 基于社区的工程模块：设计一个水运系统\t155 多方面学习的证据\t160 致 谢\t160 第22章 工程，学习\t162 科学与工程实践\t163 工程超越科学的价值\t168 第23章 设计一堵隔音墙\t171 课程概述\t172 工程设计活动\t173 评估\t176 第24章 叶片结构与风力涡轮机的功能\t179 背景\t179 介绍风力涡轮机\t180 实验调查\t180 工程设计流程\t184 评估学生的学习情况\t187 本章小结\t188 第25章 与学生一起成为绿色工程师\t190 提出并界定工程问题\t191 设计工程问题的解决方案\t192 优化设计方案\t194 我们学了些什么？\t196 富有成效的失败\t196 本章小结\t197 第26章 压扁牛奶纸盒\t199 工程设计\t199 提出问题\t200 创造、测试和改进\t202 得到最终设计\t202 联系\t203 实现自己的挑战\t203 第27章 制造一只假手\t206 设计解决方案\t206 STEAM市政厅会议\t212 本章小结\t212 第28章 理解滑翔\t214 参与阶段\t215 探索阶段\t215 解释阶段\t217 详细阐述阶段\t218 评估阶段\t219 本章小结\t219 第29章 系统的系统\t222 学会使用工具\t222 弄懂系统\t223 从专家身上学习\t223 组织系统的系统\t224 呼吁社区资源\t225 分享我们的信息\t226 评估我们的作品\t227 反思整个历程\t227 学习结果和未来的考虑\t228 第30章 制造并发射玩具火箭\t230 挑战\t231 测试和分享\t232 评估\t233 第31章 向着工程领域“奔跑”！\t236 参与和探索：将学习转移到新的环境中\t238 详细阐述：设计和测试\t240 评估：学到的经验\t241 评估学生思维\t242 第32章 恶劣的天气\t245 设计综合的科学单元\t245 设计概要\t246 背景\t246 将教学内容模型化\t251 第33章 秸秆火箭真是太棒了\t254 火箭发展简史\t255 火箭如何工作\t255 让我们开始探索秸秆火箭\t256 测试秸秆火箭\t257 继续制作秸秆火箭\t257 一些错误想法\t258 课程评估\t259 第34章 留意设计的失策\t261 背景\t262 理解、计划和建造\t263 建造和测试\t264 分享和重新设计\t265 本章小结\t266 第35章 走钢丝的挑战\t268 背景\t269 工程流程\t269 设立挑战\t269 完成挑战\t271 评估挑战\t272 本章小结\t273 第36章 模拟水的过滤\t275 课堂一瞥：排名和辩护\t276 建造、测试和改进\t278 评审和总结\t279 |
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