学力水平同步检测与评估
简介
本书依据一年级上册道德与法治教材编写，凸显学习主体，强调认知过程。尊重学生获取知识和提高能力过程中的心理和生理特点及规律，按照知识的内在规律组题，在认知的节点上给出题目，与学生的思维过程高度吻合，激发思考，事半功倍，追求最高学习效率。
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本书依据一年级上册道德与法治教材编写，凸显学习主体，强调认知过程。尊重学生获取知识和提高能力过程中的心理和生理特点及规律，按照知识的内在规律组题，在认知的节点上给出题目，与学生的思维过程高度吻合，激发思考，事半功倍，追求最高学习效率。