基于教师专业发展的教研活动研究
简介
一是编制互动的测量工具，确定园长—教师互动的认知、情感互动心理维度，分析当前园长—教师互动在认知、情感维度上整体水平及其参与心理特征；二是分析互动的三个关键互动内容；三是根据前两项研究确立的分析维度，对尝试关注建构、发挥激励性人际影响力的幼儿园教研活动个案进行具体分析，探讨其园长-教师互动行为与互动机制。
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一是编制互动的测量工具，确定园长—教师互动的认知、情感互动心理维度，分析当前园长—教师互动在认知、情感维度上整体水平及其参与心理特征；二是分析互动的三个关键互动内容；三是根据前两项研究确立的分析维度，对尝试关注建构、发挥激励性人际影响力的幼儿园教研活动个案进行具体分析，探讨其园长-教师互动行为与互动机制。