语文课堂审美心理研究
简介
本论著立足于研究语文课堂审美教学活动中审美者（主要是学生）的心理活动情况,从审美发生学角度来审视学生审美可能性的历史存在以及本能性存在，从认知神经学、语言认知学、语言心理学、学习心理学、语用学、文艺心理学、文学心理学、美育学、语文教育学、语文教学学等方面研究学生在语文课堂审美中所发生的言语审美心理活动情况，揭示学生个体在语文课堂审美教学活动中的言语审美心理发生的条件、因素。
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本论著立足于研究语文课堂审美教学活动中审美者（主要是学生）的心理活动情况,从审美发生学角度来审视学生审美可能性的历史存在以及本能性存在，从认知神经学、语言认知学、语言心理学、学习心理学、语用学、文艺心理学、文学心理学、美育学、语文教育学、语文教学学等方面研究学生在语文课堂审美中所发生的言语审美心理活动情况，揭示学生个体在语文课堂审美教学活动中的言语审美心理发生的条件、因素。