作文教学新思维
简介
基于读写结合的小学生写作方法训练体系研究，根据学生的认知规律和心理特征，按照循序渐进训练的原则，把小学阶段语文教科书中出现的四十几种写作方法进行归纳、综合、编排，每个年级建立一个写作训练体系，然后以该体系为纲，教师慧眼识珠，删繁就简，根据课文的特点，一节课选择一个典型的写作训练点，讲清讲透，再创设一个与文章内容相似、相近或相关联的生活情景，让学生运用课文写作方法去仿写，最后从仿到创，以基达到“作文——生活——写”一体化的教学境界。
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基于读写结合的小学生写作方法训练体系研究，根据学生的认知规律和心理特征，按照循序渐进训练的原则，把小学阶段语文教科书中出现的四十几种写作方法进行归纳、综合、编排，每个年级建立一个写作训练体系，然后以该体系为纲，教师慧眼识珠，删繁就简，根据课文的特点，一节课选择一个典型的写作训练点，讲清讲透，再创设一个与文章内容相似、相近或相关联的生活情景，让学生运用课文写作方法去仿写，最后从仿到创，以基达到“作文——生活——写”一体化的教学境界。