[套装书]创新者的课堂：颠覆式创新如何改变教育+面向未来的教育：给教育者的创新课（2册）
| 作者 |
| 克莱顿·M.克里斯坦森 迈克尔·B.霍恩 柯蒂斯·W.约翰逊 乔治·库罗斯 |
| 丛书名 |
| 出版社 |
| 机械工业出版社 |
| ISBN |
| 9782009021447 |
| 简要 |
| 简介 |
| 内容简介 ---------------------------创新者的课堂：颠覆式创新如何改变教育--------------------------- 本书运用颠覆式创新理念为教育指出了一条光明大道。你将会看到什么是以学生为中心的教学方式，怎样才能实现真正的因材施教。颠覆是一种将昂贵、复杂的市场产品与服务变得简便、易得的过程。本书不仅会让你了解课堂创新的方法和新市场，也将为你介绍颠覆的发展变化模式，让你领略颠覆的正面力量。你将看到，未来的课堂不再只是技术的空壳，而是让学生能在他们喜欢的地方、以他们喜欢的步调、符合他们智能类型的方法去学习。什么样的创新才能激发学生的学习动机？读懂本书，你完全可以开发自己的“必杀级应用”，以更加简单且实惠的方式满足学生对成就与归属的需要，赢得他们的关注。 ---------------------------面向未来的教育：给教育者的创新课--------------------------- 本书为学校提供更好的机会，为学生创造一个有意义的、迈向创新的“改变”。本书的目标不是为了“改变的目的”而改变，而是允许我们授权给我们的老师和学生自己寻求“改变”。 第一部分探讨了创新的含义、创新对学校的意义，为什么要提出“创新型思维模式”及其特征。第二部分，作者列举了学校创新文化的基础工作。第三部分：行动篇。第四部分，告诉你你在哪里，未来在哪里，如何到达未来。 作者的目标是帮助学生成为深度思考者、创造者、创新者，并在学业上成为优秀的人。 |
| 目录 |
---------------------------创新者的课堂：颠覆式创新如何改变教育--------------------------- 赞誉 总序 推荐序一 推荐序二 译者序 致谢 引言 兰德尔高中 第1章 千人一面的“教”和千人千面的“学” 006 重新理解智能和我们的学习方式 011 相互依存性和模块化 015 学校的困境：标准化教学和个性化学习 017 在今天的工厂流水线式学校里实现教学的定制化是否可能 021 在以学生为中心的新系统中实现因材施教 022 注释 第2章 学校职能：应社会要求而变化 031 颠覆式创新理论 036 用颠覆式创新理论解读公立学校系统：如何衡量“性能” 050 这件事儿就别责怪老师和学校管理者了 052 注释 第3章 削足适履的教学电脑 060 在非消费者中引入颠覆式创新 061 科技落地和立法程序 068 如何把电脑塞进学校 071 如何实施基于电脑的教学：拉赫玛尼诺夫的启示 074 注释 第4章 颠覆性使用电脑的正确姿势 081 新市场中的颠覆式创新的萌芽 084 以市场需求为导向 086 沿着颠覆式创新的脚印 094 未来的教室 097 测评的未来 102 注释 第5章 以学生为中心的学习体系 114 颠覆价值网络 123 通过颠覆式创新实现以学生为中心的教学体系 131 受管制的颠覆性市场：从其他行业汲取的教训 134 注释 第6章 早教对学生健康成长的影响 141 舞蹈性语言 144 恶性跨代循环 145 我们应该如何做 147 注释 第7章 为什么越来越多的学生缺乏学习动力 153 为了解决这个问题，让我们来借鉴从其他商业场景中学习到的激励顾客购买商品的方法 153 正确进行市场细分的重要性 161 学生们的任务 163 整合任务 171 注释 第8章 亟待改进的教育学术研究 181 理解体的建立和描述 184 改善描述性理解体 190 教育研究中的进步 192 什么样的研究结论是有效的 194 注释 第9章 组织创新 206 组织的灵魂 208 组织设计的一个模型 214 公立学校系统的创新及组织架构 224 促进体系结构变革的政治力量 230 有希望改变学校现状的治理工具 233 教育者的困境 234 注释 结语 244 致教育系统的领导者：行政人员和民选官员 246 致慈善机构与基金会 247 致企业家和创业者 247 致教师培训学院 248 致研究生教育学院 248 致教师、家长和学生 ---------------------------面向未来的教育：给教育者的创新课--------------------------- 赞誉 推荐序 译者序 引言 001 第一部分 教育领域的创新 第1章 何谓创新，何非创新 017 全新的机遇 020 创新的定义 023 创新始于问题 025 开放式的创新学习 027 通往创新之路的简单步骤 030 何非创新 031 进一步思考 032 第2章 创新型思维模式 034 选择创新型思维模式 036 每个从教者都需要有创新型思维模式吗 041 在框架内实现创新 041 哪种失败是我们愿意接受的 042 创新型从教者面临的关键问题 045 进一步思考 048 第3章 创新型思维模式的特征 050 创新型思维模式的八个特征 054 创新型思维模式如何影响学生 068 一种全新的思考方式 070 进一步思考 070 第二部分 奠定坚实的基础 第4章 建立稳固的关系 077 扼杀创新的力量 081 最高级别的公平 084 “不”的威力与“是”的文化 085 班级教师和学校教师 087 一次只关注一个人，改变就会发生 089 进一步思考 094 第5章 学习、领导、创新 096 打破惯常 098 亲身体验、创新领导、有效管理 101 自主学习者，创新型领导者 104 创新型领导者的基本特征 107 进一步思考 110 第6章 引发兴趣还是激发潜能 112 孩子是因为接受了学校教育才有创造力的吗？ 抑或是尽管孩子接受了学校教育，但仍然保持了创造力 115 被动接受的文化 116 激发潜能的文化 119 “自我展示日” 121 激发潜能不能只靠一个活动 123 学校教育VS自主学习 125 我们生活的世界 128 进一步思考 129 第7章 建立共同的愿景 131 制定新愿景 133 付诸行动 137 当今课堂教学的八个原则 138 从愿景到现实 144 “如果怎样，会怎样”的假设 146 进一步思考 147 第三部分 释放学习者的潜能 第8章 基于学习者优势的领导力 151 通过有效领导创造更好的教育教学环境 154 错误的方法 157 量身定制 158 通过互相成就来成就共同的事业 160 你梦想的工作 162 主动权的重要性 165 进一步思考 167 第9章 高效学习优先，技术手段其次 169 是21世纪的学校，还是21世纪的学习 171 技术“只”是一种工具吗 172 以学习者为中心做决策 174 领导、学习、分享 176 转变工作思路 179 进一步思考 183 第10章 以简胜繁 185 前进过程中的失误 187 选择的困惑 188 关注创新 191 共同的目标 193 要允许探究 195 创新：每个学校和课堂都是独一无二的 196 怎么看待基础知识 197 进一步思考 199 第11章 拥抱开放的文化 202 “如果可以，请打电话给我” 205 如何让优质的学习体验迅速传播 209 通过分享提升学习力和领导力 212 竞争性合作 214 走向世界，影响周边 215 进一步思考 217 第12章 为教师创造有意义的学习体验 220 为我们自己创造学习机会 223 当今教师职业学习中的八个原则 225 进一步思考 243 第四部分 总结和思考 第13章 我们是否达成了目标 246 一种不同以往的评估方式 249 学习方式的转变促成思维方式的转变 254 你是如何衡量成功的 257 进一步思考 259 第14章 教育创新的最大障碍和“游戏规则改变者” 263 我的故事，你的故事 271 创新的最大障碍和游戏规则改变者 272 致谢 注释 |
有问题微信扫码联系
推荐
- ※高效能管理思考与实践——108字箴言
- ※[套装书]EDGE：价值驱动的数字化转型+重塑：数字化转型范式（2册）
- ※[套装书]产业区块链：行业解决方案与案例分析+区块链工程实践：行业解决方案与关键技术（2册）
- ※[套装书]策略产品经理：模型与方法论+策略产品经理实践（2册）
- ※[套装书]哈佛概率论公开课+概率论基础教程（英文版·原书第10版）（2册）
- ※[套装书]创新者的课堂：颠覆式创新如何改变教育+面向未来的教育：给教育者的创新课（2册）
- ※[套装书]格雷厄姆成长股投资策略+格雷厄姆经典投资策略+格雷厄姆精选集：演说、文章及纽约金融学院讲义实录（3册）
- ※金融客户服务与技巧
- ※UG专用夹具设计
- ※电子商务基础
- ※UG NX 10.0模具设计教程